Растения клумбы рисунок 1 класс


Как нарисовать клумбу с цветами поэтапно красками?

Если вам хочется создать подобный рисунок, но в изобразительном искусстве вы делаете лишь первые шаги и не знаете, с чего начать процесс, воспользуйтесь нашими советами.

Подготовьте необходимые материалы:

  • лист бумаги
  • карандаш простой
  • ластик
  • карандаши цветные

Определите форму клумбы, которую будете рисовать:

  • круг
  • квадрат
  • в форме животных или геометрических фигур
  • многоуровневую
Выбор формы клумбы
Выбор формы клумбы

При этом учитывайте, что в жизни мы смотрим на предметы под определенным углом. Для того, чтобы изображение было правдоподобным, необходимо растянуть форму клумбы в ширину, преобразив:


  • круг в овал
  • квадрат в прямоугольник
  • силуэты в более тонкие и вытянутые

Простым карандашом нанесите направляющие линии, которые помогут составить композицию рисунка:

  • горизонтальную – нижняя часть клумбы должна быть шире верхней, так как будет ближе к зрителю
  • вертикальную – посередине, чтобы определить центр будущей клумбы
  • дополнительные – для обозначения вспомогательных элементов

Эти ориентировочные линии рисуйте тонко, не надавливая сильно на карандаш. Впоследствии вам нужно будет стереть их ластиком

Продумайте и нарисуйте ограничение клумбы в виде кирпичного заборчика:

  • отступив от контура клумбы на некоторое расстояние, обведите ее
  • прорисуйте в обводке кирпичики, которые на переднем плане более крупные, а по мере удаления уменьшаются
  • на заднем плане детали заборчика не прорисовывайте, так как цветы закроют его

Обозначьте с помощью неровных окружностей место расположения растений:

  • в центре изобразите высокие цветы или травы (розы, пионы)
  • по бокам и в передней части клумбы разместите низкие цветочки (ромашки, маки, лилии)

Прорисовываем окружности для будущих цветов
Прорисовываем окружности для будущих цветов

Начинайте прорисовывать цветы в обозначенных ареолах. Так как на клумбе присутствует большое количество растений, изображайте их в разных стадиях цветения:

  • раскрывающиеся бутоны
  • пышно цветущие
  • отцветающие
  • с семенными коробочками
Прорисовывайте цветы и детали
Прорисовывайте цветы и детали

Предлагаем несколько схем рисования некоторых цветов.

  • волнистой линией нарисуйте небольшие круги
  • разделите их внутри на четыре части

  • в середине каждого круга изобразите серединку — коробочку
  • вокруг нее по овалу в два ряда обозначьте точками семена
Прорисовываем цветок
Прорисовываем цветок
  • от головок цветков нарисуйте высокие тонкие стебли
  • по бокам добавьте по два острых листочка

Ромашки:

  • нарисуйте окружности для головок
  • внутри каждой изобразите еще круги, но меньшего диаметра – это будут серединки
  • прорисуйте тонкие лепестки, стараясь не заходить за контур внешней окружности
Начало рисунка
Начало рисунка
  • дорисуйте стебли
  • изобразите листья, похожие на укроп
  • в серединке цветочков штрихами покажите структуру, а на листиках — прожилки

Завершающий этап
Завершающий этап

Ландыши:

  • нарисуйте три стебля, которые сходятся внизу в одну точку
  • из нее выведите два овальных вытянутых листа, заканчивающиеся острым кончиком
  • на стебельках расположите тонкие веточки-крючки, на которых будут держаться цветочки
  • изобразите венчики цветков
Рисуем ландыши
Рисуем ландыши
  • внизу каждого сделайте волнистый контур
  • вверху на кончиках каждого стебля кружочками нарисуйте ягодки
Ландыши
Ландыши
  • нарисуйте несколько вытянутых овалов
  • проведите от них изогнутые длинные стебли
  • волнистыми линиями на овале прорисуйте внешние лепестки

  • вверху овала изобразите небольшую горизонтальную спираль – это плотно прилегающие друг к другу внутренние лепестки
  • под бутоном сделайте стебель немного толще, чтобы получился чашелистик
  • на стебле разместите шипы и листья

Пионы:

  • изобразите большие окружности
  • отведите от них стебли
  • внутри круга нарисуйте лепестки в виде волнистых линий и полумесяцев
  • сотрите ластиком шаблонные контуры  лилия
  • начинайте изображение с центра цветка
Пион поэтапно
Пион поэтапно
  • от него нарисуйте шесть изогнутых линий
  • вокруг каждой второй линии нарисуйте вытянутые лепестки
  • оставшиеся линии тоже станут центром лепестков, но будут немного прикрыты предыдущими
  • в центре цветка прорисуйте тычинки
  • добавьте стебель с тонкими листьями

Тюльпан:

  • нарисуйте тонкий изящный стебель
  • сверху изобразите овал — будущий бутон
  • пририсуйте широкие изогнутые листья
Тюльпан карандашом
Тюльпан карандашом
  • на бутоне плавными линиями нарисуйте вертикальные неширокие лепестки, которые прячутся друг за друга
  • верхушку овала закончите волнистым контуром
Рисунок тюльпана
Рисунок тюльпана
  • нарисуйте окружность – это нижний центральный лепесток
  • по бокам плавными линиями дорисуйте еще два, немного уже среднего
  • над ним изобразите два волнистых вытянутых лепестка
Рисуем ирис
Рисуем ирис
  • контур цветка сделайте немного рваным и неровным
  • дорисуйте прямой стебель и узкие листья

Завершающие штрихи
Завершающие штрихи

Закончите рисунок:

  • прорисуйте детали
  • добавьте тени
  • раскрасьте цветными карандашами
  • сотрите направляющие и ориентировочные линии

Как видите, нарисовать клумбу карандашом совсем не сложно. Если вы рисуете с детьми, помогите им. Чтобы было проще, найдите фотографии с изображением цветов и рисуйте с них. А еще можно воспользоваться схемами, которые есть в интернете.

Рисовать цветочную клумбу красками немного сложнее, чем карандашами. Однако справиться с этой задачей будет легче, если процесс разбить на этапы.

Шаг 1:


  • Простым карандашом нарисуйте очертания будущей клумбы и цветов, как было описано выше. Контуры делайте очень тонкими, чтобы они впоследствии не проступали сквозь краски
  • Детали цветов и листьев при этом прорисовывать не нужно. Кроме того, при рисовании красками лучше отказаться от изображения слишком мелких цветов и их большого разнообразия
  • Выберите не более четырех видов растений, желательно контрастных по цвету и размеру. Тогда краски на рисунке не будут сливаться, и сам он получится более живописным

Шаг 2:

  • Начинайте работу с самых светлых и ярких растений
  • Расположите их в центре, сделав акцентом картины
  • Будет лучше, если данные цветы будут с высокими стеблями (розы, вербейник, пионы)
Цветы красками
Цветы красками

Шаг 3:

  • Добавляйте более темные оттенки, постепенно ведя их на задний план

Шаг 4:

  • Нарисуйте фон картины легко и воздушно. Для этого очень сильно разбавляйте краску водой

Шаг 5:

  • Между цветами изобразите темно — зеленую траву. Делать это удобнее ребром кисточки

Шаг 6:

  • Детали композиции и контуры растений прорисуйте красками более насыщенного оттенка

Шаг 7:

  • Тщательно проработайте бутоны всех растений, расположенных в центре и на переднем плане. Для этого тонкой кистью обведите контур краской, которая на пару тонов темнее основного цвета
  • Прорисуйте лепестки. Сделайте плавный переход от темного оттенка к светлому. В основание бутона, возле стебля, добавьте совсем немного зеленого цвета

Шаг 8:

  • Растения на заднем фоне изобразите более размыто. Для этого полусухой кистью очень аккуратно слегка смажьте контуры растений
Рисуем клумбу красками
Рисуем клумбу красками

Оживите свою картину, добавив тени и блики. При работе с красками впервые учитывайте следующее:

  • следите за тем, чтобы кисть не была слишком сухой (так краски будут плохо ложиться) и слишком мокрой (лишняя вода образует пятна и потеки на рисунке)
  • смешивайте краски на палитре (или белой плотной бумаге)

  • наносите мазки не кончиком кисти, а ее плоскостью, располагая боковой стороной в соответствии с расположением бутонов и соцветий
  • фон картины пишите более широкими мазками. Для этого лучше воспользоваться другой кистью
  • детали прорисовывайте кончиком кисточки
  • начинайте тонировку рисунка с прозрачного слоя, постепенно затемняя его в необходимых местах путем многократного прохождения цветом, как бы наслаивая один слой на другой. Это позволит избежать излишнего затемнения
  • чтобы нижний слой краски не размывался, а оттенки не смешивались, перед нанесением на рисунок другого цвета давайте просохнуть предыдущему слою
  • периодически отходите от картины, чтобы взглянуть на нее с некоторого расстояния. Так лучше будет видно недочеты работы, которые вы сможете исправить

Рисование чрезвычайно полезно для детей в любом возрасте, так как развивает:

  • мелкую моторику
  • фантазию
  • творческие способности
  • внимание к деталям
  • восприятие предметов во всей их яркости и полноте

К тому же процесс изображения окружающего мира – это увлекательное и интересное занятие. Но некоторые дети отказываются рисовать сложные вещи, боясь неудачи. Разбудите у ребенка интерес к рисованию и веру в себя, воспользовавшись нашими советами:

  • спросите малыша, какие цветы он хочет изобразить на своей клумбе
  • учите его рисовать цветок с середины, а потом пририсовывать стебелек с листочками
  • объясните, что при раскрашивании рисунка краска или карандашные штрихи не должны выходить за контур
  • заканчивайте работу, когда увидите, что ребенок потерял к занятию интерес. Не заставляйте рисовать, если он не хочет
  • похвалите его труд и повесьте рисунок на видном месте, чтобы малыш знал, что результат его творчества вам нравится

Как нарисовать клумбу с цветами карандашом поэтапно для начинающих и детей? Как нарисовать клумбу с цветами поэтапно красками?

А чтобы юному художнику было проще нарисовать цветочную клумбу, предлагаем несколько вариантов для срисовывания.

Клумба карандашом
Клумба карандашом

Источник: ikirby.ru

Окружающий мир 1 класс Как нарисовать растение клумбы?

Задание по окружающему миру для 1 класса 1. Практическая работа «Определяем растения клумбы».

1) Нарисуйте растения клумбы, которые вы определили.

Растения клумбы рисунок 1 класс

На клумбе могут расти самые разные растения, но чаще всего это цветы, которые если их правильно подобрать, делают клумбу цветущей все лето, от весны и до осени.

Выйдем во двор и посмотрим на клумбу на участке. Какие растения мы на ней видим? Сейчас очень много бархатцев, цветут мелкие астры, растут и другие цветы.

Цветов много, но выберем те, которые проще всего нарисовать. Например астры и тюльпаны. Хотя тюльпан и считается весенним цветком, зато он очень красивый.

Получится такой рисунок клумбы:

Растения клумбы рисунок 1 класс

Что растет на клумбе?

Много разных цветущий растений растет на клумбе возле школы, у домов. Это бархатцы, ромашка, космея, тюльпан, мак, петуния, лили и другие.

Нарисуем самый простой и любимый цветок — ромашку.

Растения клумбы рисунок 1 класс

Наметим простым карандашом стебель ромашки изогнутой линией вправо, или влево. Сверху нарисуем кружок, это будет серединка цветка, она всегда желтая и пахнет.

А вокруг рисуем большой круг, но немного сплющенный, он называется «овал».

Теперь нам надо рисовать лепестки. Лепестки должны быть ровными по ширине. и их мнего. Не 5-6, а больше.

Намечаем лепестки, прорисовываем, стираем лишние линии. Рисуем листочки. У ромашек листочки с небольшими зубчиками.

На серединке рисуем точки, раскрашиваем. Лепестки у ромашек белые, поэтому слегка подкрашиваем их голубым, а вокруг середины красим погуще.

Растения клумбы рисунок 1 класс

Астра — это такой мохнатый осенний цветок. Все лепестки у неё тонкие и скрученные.

Намечаем стебель, листья и овал. В середине рисуем еще два таких овала, но поменьше.

Прорисовываем лепестки ломаными линиями.

Стираем лишние линии простого карандаша. Раскрашиваем цветок. Листья и стебель — зеленые.

Сам цветок обычно розовый, фиолетовый или белый.

Практическая работа определяем растения клумбы

Огород

1. Практическая работа «Определяем растения клумбы».

1) Нарисуйте растения клумбы, которые вы определили.

Растения клумбы рисунок 1 класс

2) Сообщите о результатах своей работы другим ребятам. Узнайте, какие растения они определили.

2. Узнай растения по их частям. Проверь себя с помощью рисунка учебника. После проверки соедини линиями листья растений с их цветками.

Растения клумбы рисунок 1 класс

3. Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей.

Растения клумбы рисунок 1 класс

Назови растения в мозаике. Расскажи, какие цветы клумбы тебе особенно нравятся. Почему?

Астра, Ирисы, Бархатцы. Больше всего мне нравятся бархатцы, потому что они яркие и выразительные .

4. Определите 1 — 2 растения клумбы возле вашего дома. Запишите названия.

готовые домашние задания

1. Практическая работа «Определяем растения клумбы».

1) Нарисуйте растения клумбы, которые вы определили.

Перерисовываем растения со страницы 26 учебника (несколько, которые вы нашли на клумбе)

2) Сообщите о результатах своей работы другим ребятам. Узнайте, какие растения они определили.

2. Узнай растения по их частям. Проверь себя с помощью рисунка учебника. После проверки соедини линиями листья растений с их цветками.

листья растений соединены с их цветками

На рисунке изображены следующие растения:

В учебнике гладиолусы и петуния нарисованы других цветов, но эти цветы имеют очень разнообразные расцветки, они могут быть розовые, красные, желтые и многие другие. Так что будьте внимательны. Узнавайте цветок не только по цвету, а обращайте внимание на форму листа и цветка.

3. Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей.

Вот как следует собрать предложенную мозаику.

Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей

Назови растения в мозаике. Расскажи, какие цветы клумбы тебе особенно нравятся. Почему?

Когда мы собрали мозаику, мы можем определить растения в мозаике. Здесь мы видим астру (синяя), ирис (розовый) и бархатцы (оранжевый).

Рассказ «Мои любимые растения клумбы»

Больше всего я люблю тюльпаны. Мне они нравятся, потому что они всегда очень яркие и цветные. Тюльпаны бывают очень разных цветов: желтые, красные, фиолетовые, розовые, белые. Я даже видел зеленые и черные тюльпаны. Тюльпаны очень красивые цветы.

4. Определите 1 — 2 растения клумбы возле вашего дома. Запишите названия.

На клумбе возле моего дома растут тюльпаны, бархатцы и ирисы.

Чтобы справиться с данным заданием смотрите фотографии растений клумбы с их названиями.

Растения клумбы рисунок 1 класс

Технологическая карта урока

Знакомство с декоративными растениями клумбы, цветника.

Образовательные: учить распознавать растения с помощью атласа-определителя.

Развивающие: развивать умения ставить и разрешать проблему; адекватного использования речевых средств для решения различных коммуникативных задач; тренировать способность к выявлению причины затруднения в учебной деятельности, к самооценке, к рефлексивному анализу своей деятельности.

Воспитательные: воспитывать интерес к учению, к процессу познания; создание атмосферы сотрудничества учителя и учащихся, воспитывать бережное отношение к природе.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки: краткое описание декоративного растения.

Формулировать и удерживать учебную задачу.

Основное содержание темы, термины и понятия

Декоративные растения, клумба, цветник, космеи, георгины, астры, петуньи, календула, бархатцы и др.

Проблемное обучение, групповые, информационно-коммуникационные.

Организация образовательного пространства

Учебник. Окружающий мир.1 класс. А.А. Плешакова

Рабочая тетрадь. Окружающий мир. 1 класс. А.А. Плешаков

Другие формы работы:

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Проверяют, всё ли готово к началу урока

Контроль, создание благоприятной психологической атмосферы в классе

Друг другу улыбнуться.

Личностные (формирование позитивного отношения к себе и окружающим)

Отвечают на вопросы

Проводит опрос, тест

Демонстрация комнатных растений для определения их названий.

Вспомнить названия комнатных растений

Познавательные (осознанное построение высказывания)

Коммуникативные (умение выражать свои мысли в связи с условиями и задачами коммуникации)

Введение в тему

Отвечают на вопросы

Стихотворение, прочитанное учителем

Уметь анализировать прослушанный текст и находить в нем ответ.

Личностные (интерес к учебной деятельности), коммуникативные (учебное сотрудничество с учителем и сверстниками), познавательные подведение под понятие.

Формулирование проблемы, постановка цели урока

Называют цель урока с помощью учителя.

Подводит под понятие «декоративные растения»

Подводит детей и помогает им назвать цель урока.

Демонстрация видов декоративных растений для определения из названия

Уметь определять место произрастания растений (клумба, цветник); Уметь относить группы растений к декоративным по общим признакам.

Познавательные (осознанное построение высказывания, рефлексия), формулирование проблемы, целеполагание, коммуникативные (умение выражать свои мысли в соответствии и условиями и задачами коммуникации)

Работа по решению проблемы

Работают с учебником

Контролирует выполнение задания

С. 27 учебника «Практическая работа»

Определять названия растений с помощью Атласа-определителя и информации электронного приложения.

Познавательные: умение работать с Атласом-определителем, осознанное построение речевого высказывания. Коммуникативные: умение работать в парах, определение способов взаимодействия

Выполняют задание в тетради

Следит за выполнением задания.

Задание № 2 в тетради

Рисунок клумбы с цветами

Соотносить название растения с его изображением

Знать основные правила ухода за цветами

Познавательные: соотнесение понятия и картинки, осознанное построение речевого высказывания; коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем; личностные: чувства прекрасного, осознание себя части природы и ответственным за ее сохранность.

Анализируют выполнение работы.

Делают вывод о достижении цели урока.

Помогает сделать вывод,

Опрос результатов самооценки.

Сделать вывод о достижении цели урока.

Познавательные: умение обобщать и делать выводы, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, осознанное построение речевого высказывания. Коммуникативные: строить взаимодействие с учителем.

Улыбнитесь мне, соседу. Садитесь.

Настраивается на работу.

С какими растениями вы познакомились на прошлом уроке?

Назовите комнатные растения, с которыми мы познакомились на прошлом уроке.

Выполнение теста. (проверка)

С комнатными растениями

учебника, спрашивали взрослых.

Введение в тему

Цветы украшают землю уже 125 миллионов лет. Красота растений, их краски, запахи, многообразие форм создают хорошее настроение, поэтому люди специально сажают и выращивают цветы. Мы с вами познакомились с некоторыми комнатными растениями, цветущими у нас на подоконниках. Где ещё люди выращивают цветы?

На грядках, клумбах, в оранжереях.

Формулирование проблемы, постановка цели урока

Прочитайте тему урока.

Что мы узнаем на уроке?

Чему научимся на уроке?

Что такое клумба?

— Клумба — цветник, сделанный в виде какой-либо геометрической фигуры.

-Для чего нужны клумбы?

— Правильно, растения, которые сажают на клумбах яркие, красивые. Они создают хорошее настроение.

Мы должны научиться определять названия цветов по картинке.

Что растет на клумбе?

— Клумба — цветник, сделанный в виде какой-либо геометрической фигуры.

Работа над новым материалом

Посмотрите, какой разнообразной и необычной формы могут быть клумбы.

На клумбах выращивают разнообразные травянистые растения.

Давайте их рассмотрим.

Восхищают всех ребят.

Дружно машут нам листочками,

В космос улететь хотят.

-Космея в переводе с греческого – «украшение». Это неприхотливое растение с ажурными листьями. Цветки имеют разнообразную окраску. Цвести они начинают после 3 месяцев после посева. Это растение светолюбивое, холодостойкое. Его применяют для декорирования оград, посадки на заднем плане цветников, для срезки в букеты. Срезанные цветы долго сохраняют декоративность.

На что похожи листья этого растения?

Посчитайте количество лепестков у космеи.

Теперь поместим наш цветок в центр виртуальной клумбы.

2.На клумбах высаживают:

Сквозь землю прошёл,

Оранжевый ноготок нашёл.

-Календула – однолетнее растение, которое с давних времён называют лекарственным и декоративным. В медицине используют при плохо заживающих ранах. У календулы есть еще одно название — ноготки. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.

3.На клумбу звёздочка упала

И цветком красивым стала.

-Астра получила своё название от греческого слова “астер” и переводится как “звезда”. Согласно легенде, этот цветок вырос из пылинки, упавшей со звезды.

Стебли зелёные, иногда красноватые, твёрдые. Листья у астры овальные. Астра — “королева осеннего цветника”. Она радует нас своим цветением до самого снега. У астры очень красивые цветки: белого, розового, голубого, красного цвета, похожие на ромашки, помпончики. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.

4.По краю клумбы

Выстроились в ряд,

Надели мы сегодня

Обратите внимание на окраску лепестков, форму, величину цветков. Опишите их. У лепестков яркая окраска. Бархатцы не закрываются в пасмурную погоду, поэтому и в пасмурный день клумба выглядит очень ярко. Само растение обладает не очень приятным запахом. Оно очень полезное для клумбы – запах отпугивает насекомых-вредителей. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.

Гладиолус получил своё название от латинского слова “шпага”, так как листья этого благородного цветка действительно похожи на длинные шпаги. Гладиолус — это многолетнее растение. Это значит, что оно цветёт и растёт 10 лет! Листья длинные, похожи на мечи. Крупные нежные цветки бывают разной окраски: красная и розовая, малиновая и вишнёвая, оранжевая и жёлтая, белая и фиолетовая. Гладиолусы радуют нас своим цветением почти до самого снега. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.

Довольно быстро растущий, ветвящийся, кустистый многолетник, выращиваемый как однолетник. Листья овальные. Летом и осенью образует цветки различной окраски, в том числе ярких оттенков красного и розового. Теперь поместим наш цветок на виртуальную клумбу.

Какие ещё растения выращивают на клумбе?

1.Красивое цветковое растение – виола. Другое название этого растения – фиалка трёхцветная. В народе это растение называют анютины глазки.

2.Бегония является одним из прекраснейших растений, украшающих парки и сады нашего города.

3.Весной клумбы нашего города украшают тюльпаны. Название этого растения произошло от персидского слова « тюрбан», и дано это название цветку за сходство его бутонов с восточным головным убором, напоминавшим чалму.

4.Вместе с тюльпанами расцветают и нарциссы. С этим нежным, хрупким цветком связана древняя легенда. Жил в Древней Греции юноша по имени Нарцисс. Боги предсказали юноше, что тот будет жить долго, если не увидит своего отражения. Однажды во время охоты Нарцисс увидел в реке своё отражение. Он так залюбовался своим отражением, что не мог оторвать взгляд от него и умер от голода. Родные стали искать юношу, но на том месте, где он сидел, вырос цветок нарцисс .

5. Львиный зев цветёт на клумбах до конца сентября, радуя глаз яркими цветами. И многие другие.

Отвечают на вопросы.

Выполняют упражнения под музыку.

Перечислите, с какими растениями клумбы мы уже познакомились?

Откройте « Рабочую тетрадь» на стр. 15

Действительно, цветы украшают не только клумбу, но и все

Задание 2. Какой цветок изображён слева? (петуния) .

Вспомните, какой лист соответствует этому растению? Возьмите простой карандаш и соедините цветок растения и листом.

Какой цветок изображён далее? (космея). Вспомните, какие листы у космеи и соедините цветок с листом.

И, наконец, остался ещё один цветок. Какой? (гладиолус). Соедините цветок гладиолуса с его листом.

Нарисуйте растения клумбы которые вы определили

готовые домашние задания

1. Практическая работа «Определяем растения клумбы».

1) Нарисуйте растения клумбы, которые вы определили.

Перерисовываем растения со страницы 26 учебника (несколько, которые вы нашли на клумбе)

2) Сообщите о результатах своей работы другим ребятам. Узнайте, какие растения они определили.

2. Узнай растения по их частям. Проверь себя с помощью рисунка учебника. После проверки соедини линиями листья растений с их цветками.

листья растений соединены с их цветками

На рисунке изображены следующие растения:

В учебнике гладиолусы и петуния нарисованы других цветов, но эти цветы имеют очень разнообразные расцветки, они могут быть розовые, красные, желтые и многие другие. Так что будьте внимательны. Узнавайте цветок не только по цвету, а обращайте внимание на форму листа и цветка.

3. Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей.

Вот как следует собрать предложенную мозаику.

Собери мозаику из цветов. Вырежи части из Приложения и наклей

Назови растения в мозаике. Расскажи, какие цветы клумбы тебе особенно нравятся. Почему?

Когда мы собрали мозаику, мы можем определить растения в мозаике. Здесь мы видим астру (синяя), ирис (розовый) и бархатцы (оранжевый).

Рассказ «Мои любимые растения клумбы»

Больше всего я люблю тюльпаны. Мне они нравятся, потому что они всегда очень яркие и цветные. Тюльпаны бывают очень разных цветов: желтые, красные, фиолетовые, розовые, белые. Я даже видел зеленые и черные тюльпаны. Тюльпаны очень красивые цветы.

4. Определите 1 — 2 растения клумбы возле вашего дома. Запишите названия.

На клумбе возле моего дома растут тюльпаны, бархатцы и ирисы.

Чтобы справиться с данным заданием смотрите фотографии растений клумбы с их названиями.

Растения клумбы рисунок 1 класс

по окружающему миру в 1 классе

Тема урока: Что растёт на клумбе?

Образовательная система (УМК): Школа России

Цель урока : получить представление о цветах, растущих на клумбе.

• понимание необходимости бережного отношения к природе;

• понимание красоты окружающего мира.

• понимать, что уже усвоено и что предстоит усвоить.

• осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника, рабочей тетради, тестов;

• замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников. Познавательные:

• понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;

• называть и различать окружающие предметы и их признаки;

• сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

• участвовать в диалоге при выполнении заданий;

• задавать вопросы с целью получения нужной информации;

• высказывать свое мнение при обсуждении задания.

• различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы

• познакомить учеников с декоративными растениями клумбы;

• учить распознавать растения;

• различать и называть части растений.

Средства обучения : компьютерная презентация, рабочая тетрадь, тесты, карандаш, разрезанные фотографии цветов, бумажные «капельки»

1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания естествознания в начальной школе: Учеб. пособие для студ. учреж. средн. проф. образования пед. профиля. –– М.: 2001

2. Немов Р. С. Психология. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1. Общие основы психологии

3. Плешаков А.А. Окружающий мир: Рабочая тетрадь: 1 класс: В 2 ч. Ч.1 – 96 с.

4. Плешаков А.А. Окружающий мир: Учебник: 1 класс: В 2 ч. Ч.1 – 96 с.: ил. – Обл. Ч. 2- 96 с.: ил. – Обл.

5. Подласый И.П. Учебник для студентов педагогических вузов в 2 книгах.

М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 576(747) с.

6. ФГОС НОО, М.; 2013

(с указанием времени)

Дидактические задачи этапа

Содержание материала урока

Методы и приемы по каждому этапу и виду деятельности учащихся

Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности

Эмоциональный настрой на работу

Громко прозвенел звонок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Ни минуты не теряем.

Проверим, как мы готовы к уроку. Сегодня мы продолжаем знакомство с миром растений.

Давайте ответим на вопросы мудрой черепахи!

Словесный метод (беседа)

Выявление уровня остаточных знаний

Что такое окружающий мир?

Какой бывает природа? (живой и неживой)

Что относится к неживой природе?

Приведите примеры живой природы.

Из каких частей состоит растение? (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена)

Как называются растения, с которыми вы познакомились на прошлом уроке? Приведите примеры (культурные)

Какие вы знаете группы растений? Приведите примеры (травянистые, кустарники, деревья)

Игра «Да-нет». Ответьте на мои вопросы «да» или «нет»

Ромашка – трава? (да)

Дуб – кустарник? (нет)

Берёза – дерево? (да)

Малина – кустарник? (да)

Одуванчик – дерево? (нет)

Кто помогает нам на уроке? (Муравьишка-вопросик)

Почему его так назвали?

У Муравьишки появился вопрос. Если есть вопрос – можем ли мы двигаться дальше?

Для того, чтобы двигаться дальше, нужно повторить то, что было на предыдущем уроке.

Откройте тесты на стр. 9. Работаем карандашом.

На каком рисунке изображена бегония? Обведите правильный ответ кружком.

На кого похож кактус? (правильный ответ обведите кружком)

Какому из этих растений подойдёт название «щучий хвост». Внимательно рассмотрите картинки, представьте хвост щуки и обведите правильный вариант.

Какие растения мы изучали?

Словесный метод (беседа), практический метод

Аудиовизуальные (компьютерная презентация), тесты, карандаш

Рабочая тетрадь стр. 9

3. Построение проекта выхода из затруднения

Выявить умение отгадывать загадки, уровень остаточных знаний

Чтобы узнать, о чём мы сегодня будем говорить на уроке, надо разгадать кроссворд. (Загадки сопровождаются изображениями цветов)

1. Что за странный шар растёт

На окне в иголках?

Зеленеет и цветёт,

И на вид не ёлка. (Кактус)

2. Очень милые цветы

На лугах они растут

и красиво там цветут.

Проявите чуть смекалки

Те цветы зовут (Фиалки)

3. Расцвёл на окне цветок этот.

Как будто взошедший на трон,

В соцветии огненно-красном

Стоял коронованный он. (Гиппеаструм)

4. Лист растёт косой,

У него на спинке

А цветы горстями,

Красными кистями. (Бегония)

5. Плоский, длинный, а не брус,

Полосат, а не арбуз. (Сансевьера)

Какое слово получилось? (клумба). Кто знает, что такое клумба? (ответы детей) Кто видел клумбы?

Ребята, а что растёт на клумбе? (цветы)

Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке? (о цветах, которые растут на клумбе)

Наглядный метод (демонстрация изображений)

Словесный – загадывание загадок

Создание проблемной ситуации и нахождение выхода из неё

Работа с новым понятием

Аудиовизуальные (компьютерная презентация)

4. Реализация построенного проекта

Дать новые знания о растениях клумбы

Клумба – цветник, сделанный в виде какой-либо геометрической фигуры.

Для чего нужны клумбы?

Посмотрите, какой разной и необычной формы могут быть клумбы.

На клумбах выращивают разнообразные травянистые растения. Давайте рассмотрим их.

1. Космея в переводе с греческого – «украшение». Это неприхотливое растение с ажурными листьями. Цветки имеют разнообразную окраску: белую, розовую, бордовую. Это растение светолюбивое, холодостойкое. Его применяют для декорирования оград, посадки на заднем плане цветников, для срезки в букеты. Обратите внимание на форму листьев у этого растения. Похожи на хвоинки. Давайте посчитаем, сколько лепестков у космеи?

А теперь поместим наш цветок в центр виртуальной клумбы.

«В небе созвездий колышется свет.
Астра на клумбе, душистой и пестрой,
Смотрит, как светят далекие сестры,
И посылает с земли им привет».

Астра получила своё название от греческого слова “астер” и переводится как “звезда”. Согласно легенде, этот цветок вырос из пылинки, упавшей со звезды. Кто видел это растение?

Стебли зелёные, иногда красноватые, твёрдые. Листья у астры овальные. Астра – “королева осеннего цветника”. Она радует нас своим цветением до самого снега. У астры очень красивые цветки: белого, розового, голубого, красного цвета, похожие на ромашки, помпончики.

На нашей виртуальной клумбе появился ещё один цветок!

«Два цветка, два гладиолуса,
Разговор ведут вполголоса.
По утрам они беседуют
Про цветочные дела…»

Гладиолус получил своё название от латинского слова “шпага”, так как листья этого благородного цветка действительно похожи на длинные шпаги. Гладиолус – это многолетнее растение. Это значит, что оно цветёт и растёт 10 лет! Листья длинные, похожи на мечи. Крупные нежные цветки бывают разной окраски: от белой до почти чёрной. Гладиолусы радуют нас своим цветением почти до самого снега, если мы за ними ухаживаем. А как нужно ухаживать за цветами?

Теперь на нашей клумбе есть и гладиолус!
4. Бархатцы.

Обратите внимание на окраску лепестков, форму, величину цветков. Опишите их. У лепестков яркая окраска. Бархатцы не закрываются в пасмурную погоду, поэтому и в пасмурный день клумба выглядит очень ярко. Само растение обладает не очень приятным запахом. Оно очень полезное для клумбы – запах отпугивает насекомых-вредителей.

Объясните, почему эти растения называются „бархатцы“.

На клумбе красуются бархатцы.

5. Календула (или ноготки) получила своё название из латинского языка и переводится как “первый день каждого месяца”, так как на родине, в Южной Европе, она цветёт почти весь год, в том числе и в первые числа каждого месяца. Листья ее простые, овальные или удлинённые. Цветки жёлтые, оранжевые или красноватые.

Календула — лекарственное растение. Еще в древности отвары и настои из ее цветков использовали для заживления ран. Отваром календулы полощут горло. Ее используют при изготовлении кремов, шампуней. У календулы есть еще одно название — ноготки.

На нашей клумбе появилась календула.

Перечислите, с какими растениями клумбы мы познакомились? Их объединяет то, что они однолетние – растут и цветут одно лето!

Задание по окружающему миру для 1 класса 1. Практическая работа «Определяем растения клумбы».

1) Нарисуйте растения клумбы, которые вы определили.

Растения клумбы рисунок 1 класс

На клумбе могут расти самые разные растения, но чаще всего это цветы, которые если их правильно подобрать, делают клумбу цветущей все лето, от весны и до осени.

Выйдем во двор и посмотрим на клумбу на участке. Какие растения мы на ней видим? Сейчас очень много бархатцев, цветут мелкие астры, растут и другие цветы.

Цветов много, но выберем те, которые проще всего нарисовать. Например астры и тюльпаны. Хотя тюльпан и считается весенним цветком, зато он очень красивый.

Получится такой рисунок клумбы:

Растения клумбы рисунок 1 класс

Растения клумбы рисунок 1 класс

Что растет на клумбе?

Много разных цветущий растений растет на клумбе возле школы, у домов. Это бархатцы, ромашка, космея, тюльпан, мак, петуния, лили и другие.

Нарисуем самый простой и любимый цветок – ромашку.

Растения клумбы рисунок 1 класс

Наметим простым карандашом стебель ромашки изогнутой линией вправо, или влево. Сверху нарисуем кружок, это будет серединка цветка, она всегда желтая и пахнет.

А вокруг рисуем большой круг, но немного сплющенный, он называется «овал».

Теперь нам надо рисовать лепестки. Лепестки должны быть ровными по ширине. и их мнего. Не 5-6, а больше.

Намечаем лепестки, прорисовываем, стираем лишние линии. Рисуем листочки. У ромашек листочки с небольшими зубчиками.

На серединке рисуем точки, раскрашиваем. Лепестки у ромашек белые, поэтому слегка подкрашиваем их голубым, а вокруг середины красим погуще.

Растения клумбы рисунок 1 класс

Астра – это такой мохнатый осенний цветок. Все лепестки у неё тонкие и скрученные.

Намечаем стебель, листья и овал. В середине рисуем еще два таких овала, но поменьше.

Прорисовываем лепестки ломаными линиями.

Стираем лишние линии простого карандаша. Раскрашиваем цветок. Листья и стебель – зеленые.

Сам цветок обычно розовый, фиолетовый или белый.

Источник: xn--46-vlcakkhgh5a.xn--p1ai

Ответы — страница 27 Что растет на клумбе

Практическая работа

Подумайте, как с помощью атласа-определителя узнать названия растений клумбы. Определите 1—2 растения клумбы возле вашей школы.

Необходимо перейти в атлас-определитель, далее в нужный раздел и найти необходимый цветок.

Растения клумбы – флоксы, петунии, бархатцы, астры, гладиолусы.


Знаете ли вы растения цветника, изображённые на этих фотографиях? Назовите их. Если не уверены или не знаете, воспользуйтесь атласом-определителем. Проверьте себя.

Стр 27 номер 3 учебник Окружающий мир 1 класс 1 часть

Растения цветника — пион, флокс, настурция.


Задание 1. Что растет на клумбе возле школы?

Гладиолус, бархатцы, астра.


Задание 2. Назовите несколько растений клумбы, цветника?

Растения клумбы – флоксы, петунии, бархатцы, астры, гладиолусы.

Растения цветника — пион, флокс, настурция.


Задание 3. Как с помощью атласа-определителя узнать названия растений цветника?

Необходимо перейти в конец учебника в раздел «Странички для самопроверки», найти необходимую страницу и по рисунку определить названия растений цветника.

Источник: xn——7cdhsdgvpzbpdbnvhvc2aee0lqb2f.xn--p1ai

Конспект урока окружающего мира

Учитель: Кривцова Тамара Владимировна

Предмет: окружающий мир 1 класс

Тема. Что растет на клумбе?

Тип урока: Решение частных задач (видеоэкскурсия)

Цели урока: познакомить учащихся с распространёнными декоративными растениями клумбы, учить распознавать растения.

Задачи:

  1. Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

  2. Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся наблюдать за растениями клумбы и дачного участка и узнавать их по рисункам, определять растения цветника с помощью атласа-определителя; получат возможность научиться узнавать по фотографиям растения цветника, понимать учебную задачу урока
    и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний; отвечать на вопросы и оценивать свои знания.

  3. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретенная компетентность): регулятивные – овладеть способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства её осуществления; познавательные – освоить способы решения проблем творческого и поискового характера; овладеть логическими действиями сравнения, анализа, классификации по признакам; коммуникативные – формировать готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, компьютер, презентация, проектор, интерактивная доска.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

— С какими растениями мы познакомились на прошлом уроке? (комнатные)

— Для чего люди выращивают комнатные растения? (они радуют, с ними уютно, радостно, способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, насыщают кислородом)

— О каких комнатных растениях вы узнали дома? (рабочая тетрадь с.14)

— Как вы узнали названия растений? (атлас-определитель)

2. Самоопределение к деятельности.

— Да, ребята, я думаю, что наш Муравьишка теперь знает, что растёт на подоконнике. Но посмотрите на него, что это у него в руках? (на доске Муравьишка с большим букетом цветов)

— А вместе с букетом он принёс стихотворение. Послушайте его.

Мы из цветов составляем букеты, подбирая цветок за цветком,

И душистое свежее лето вместе с ним приходит в наш дом.

Вы гордитесь красою наряда, светом солнечных дней залиты,

Наши гости из школьного сада, наших парков и скверов цветы!

— О каких цветах идёт речь в этом стихотворении Муравьишки? (о цветах с клумбы)

— Догадались о чём сегодня пойдет речь на нашем уроке? (о цветах, которые растут на клумбах).

— Итак, тема сегодняшнего урока: «Что растёт на клумбе?» (открыть тему урока)

— Сформулируйте учебную задачу. (У — 26)

3.Работа по теме урока.

— Сегодня мы продолжаем знакомство с миром растений и на уроке вы узнаете что растёт на клумбе.

Клу́мба — участок (обычно небольшой по размерам, нередко более высокий по сравнению с соседними участками) в форме геометрической фигуры, круга, овала, реже прямоугольника. Растения на клумбе сажают так, чтобы они образовывали узор или рисунок. Для оформления клумб используют малые архитектурные формы. При отсутствии цветов или других растений данный участок не может быть отнесен к понятию клумба.

На клумбах можно увидеть огромное количество ярких, красивых цветов. Они разнообразны по своей окраске, форме и размерам.

Посмотрите на экран, какой разной и необычной формы могут быть клумбы (Слайд 2-3).

На клумбах выращивают разнообразные травянистые растения. Давайте рассмотрим их.

1. Космея (слайд 4)

Космея в переводе с греческого – «украшение». Это неприхотливое растение с ажурными листьями. Цветки имеют разнообразную окраску: белую, розовую, бордовую. Это растение светолюбивое, холодостойкое. Его применяют для декорирования оград, посадки на заднем плане цветников, для срезки в букеты. Обратите внимание цветок космея похож на ромашку. Давайте посчитаем, сколько лепестков у космеи?

2. Календула (слайд 5)

Календула (или ноготки) получила своё название из латинского языка и переводится как “первый день каждого месяца”, так как на родине, в Южной Европе, она цветёт почти весь год, в том числе и в первые числа каждого месяца. Листья ее простые, овальные или удлинённые. Цветки жёлтые, оранжевые или красноватые.

Календула — лекарственное растение. Еще в древности отвары и настои из ее цветков использовали для заживления ран. Отваром календулы полощут горло. Ее используют при изготовлении кремов, шампуней. У календулы есть еще одно название — ноготки.

3. Астра (слайд 6)

Астра получила своё название от греческого слова “астер” и переводится как “звезда”. Согласно легенде, этот цветок вырос из пылинки, упавшей со звезды. Кто видел это растение?

Стебли зелёные, иногда красноватые, твёрдые. Листья у астры овальные. Астра — “королева осеннего цветника”. Она радует нас своим цветением до самого снега. У астры очень красивые цветки: белого, розового, голубого, красного цвета, похожие на ромашки, помпончики.

4. Гладиолус (слайд 7)

Гладиолус получил своё название от латинского слова “шпага”, так как листья этого благородного цветка действительно похожи на длинные шпаги. Гладиолус — это многолетнее растение. Это значит, что оно цветёт и растёт 10 лет! Листья длинные, похожи на мечи. Крупные нежные цветки бывают разной окраски: от белой до почти чёрной. Гладиолусы радуют нас своим цветением почти до самого снега, если мы за ними ухаживаем. 

5. Бархатцы (слайд 8)

Обратите внимание на окраску лепестков, форму, величину цветков. У лепестков яркая окраска. Бархатцы не закрываются в пасмурную погоду, поэтому и в пасмурный день клумба выглядит очень ярко. Само растение обладает не очень приятным запахом. Оно очень полезное для клумбы – запах отпугивает насекомых-вредителей.

6. Петуния (слайд 9)

Петунии – непременные обитательницы цветников, клумб, рабаток, бордюров, ваз, балконов и окон. Они дарят яркие душистые каскады цветков всех оттенков радуги с начала лета до морозов; подчас цветки полностью закрывают листву и побеги.

Стебли у петунии прямостоячие или стелющиеся, густоветвистые. Листья расположены в очередном порядке или супротивно (верхние), мягкие, цельные. Стебли и листья опушены простыми и железистыми волосками. Цветки белые, пурпуровые или красноватые, одиночные, конечные или пазушные, на коротких цветоносах, простые или махровые.

Внимательно рассмотри и покажи цветы, которые ты видел раньше клумбе (слайд 10)

А теперь давай рассмотрим картинку и найдем предметы, которые нужны для выращивания цветов. Они понадобятся и тебе, если ты захочешь стать садоводом и заняться летом на даче своей собственной клумбой (слайд 11).

4. Физкультминутка.

Вот мы руки развели, Выполняем движения.

Словно удивились, Руки разводим в стороны.

И друг другу до земли Делаем наклоны.

В пояс поклонились!

Наклонились, выпрямились, Выпрямляемся.

Наклонились, выпрямились. Наклоняемся.

Ниже, дети, не ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь! Улыбаемся.

5. Практическая работа

— Рассмотрите растения, изображённые на странице 27 учебника. Знаете ли вы их? С помощью атласа-определителя проверим ваши ответы.

Посмотрите на фотографии растений, которые цветут на клумбах около нашей школы.

— Определите их названия.

Дети пользуются атласом-определителем.

— Откройте рабочие тетради на странице 15, найдите задание 1. Нарисуйте 1-2 растения, которые мы определили.

Дети выполняют задание.

— Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте. Проверьте ваши работы.

Посмотрите на задание 2. Здесь изображены цветки и листья растений. Вам надо узнать эти растения и назвать их.

 

6.Творческая работа

— Последнее, что вы делаете сегодня на уроке, — собираете цветочную мозаику.

Цветы для работы дети берут в Приложении рабочей тетради, раскладывают их и наклеивают в рамку на странице 16.

 

7. Рефлексия учебной деятельности

— У нас с вами сегодня был очень красивый урок. На какой вопрос вы теперь можете ответить? Какие цветы вы можете назвать и что запомнили о них? С помощью чего мы можем узнать название растения? Для чего люди на клумбах сажают цветы? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?

Прочитайте вывод на странице 27 учебника.

Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку.

8. Итог урока.

— Что такое клумба?

— Перечислите, какие растения растут на клумбе?

— какое растение получило своё название за сходство листьев с мечом?

— Название какого растения произошло от названия головного убора тюрбан?

— Для чего люди устраивают клумбы?

9. Самооценка.

В вашей тетради на стр. 6 есть кружок. Если на уроке всё понял и много запомнил – раскрась кружок зелёным цветом. Если не всё понял и мало запомнил – жёлтым. Если ничего не понял и не запомнил – красным.

Источник: multiurok.ru


Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.